文法学院关于课堂教学管理的若干规定
课堂教学是保证教学秩序、提高教学质量的主要环节。根据我院实际情况和高校改革的发展，为推进课堂教学管理的规范化、制度化建设，保证正常的教学秩序和教学改革的不断深入，促进教学质量的提高，特制定本规定。
一、 教师教学规章制度
为了规范教学管理，严肃教学纪律，保证教学质量，特制订如下教学规章制度。希望全体老师执行。
1.文法学院教师必须服从文法学院的课程安排。
2.任课教师必须遵纪守法，按照《高等学校教师法》所提出的教师职业道德规范进行教学，端正教学态度，禁止散布反党、反社会主义的言论、观点及违反国家教育法律的内容。
3.任课教师须按教学大纲认真钻研教材，认真备课、编写教案，教师备课要努力站在学科前沿。及时补充新知识、新理论新观点及新的教学案例等，反对简单重复，教案要工整、清晰，认真填写教学日历，互相听课，取长补短。
4.认真上课，做到不迟到，不早退，定期征求学生的意见和建议，积极改进教学方法，努力提高教学质量，明确“教为主导，学为主体”指导思想，坚持启发式教学，鼓励采取灵活多样的教学组织形式，倡导研讨式教学，重视学生在教学过程中的主体地位，充分发挥学生的主体作用。
5.鼓励大胆进行教学改革、教学实验，提倡运用现代化教学手段，合理使用并妥善管理教学仪器设备，不得以大量放录音、录像等方式代替教师授课。
6．禁止照本宣科。教师上课不得经常读教材、读教案、读讲稿。
7．提倡生动活泼的课堂教学气氛，禁止教师谈论与教学实际无关的内容。
8.尊重学生的合法权利，不以任何借口侵犯学生的受教育权、人身权、名誉权、人格权等依法享有的合法权益。
9.衣着整洁、不得穿背心、拖鞋上课，禁止课堂上吸烟，禁止在课堂上使用手机。
10.认真做好辅导答疑和作业批改工作，作业批改量应达到一半以上。教师统一安排教学答疑时间。
11.同任一门课的教师，应统一教学大纲，统一教材，统一教学要求，统一教学进度，统一试卷的评分标准。
12.任课教师因病、因事需请假的，须严格按照校、院请（销）假制度履行请假手续。
13.获准请假的老师要填写调课申请表，经教学副院长签字同意报教务处审批备案，禁止个人擅自调课。
14.凡未经批准（以书面报告为据）擅自调课的任课老师，按学校《关于教学差错、教学事故的认定与处理》办法执行。
15.教师因故缺课，必须在规定时间内补全所缺课时。
16.严禁以各种形式故意泄露考试试题。
17.禁止向学生划定考试复习范围、复习重点等。
18.积极参加教研活动，提高教学水平，提倡学术自由，在学术理论问题的研究和讨论中，允许教师阐发个人见解；积极开展第二课堂教学工作，特别做好各级大学生外语竞赛的指导工作。
二、学生听课规章制度
1．尊重教师，尊重教师的劳动。
2．严禁无故旷课，严禁迟到、早退。
3．禁止在课堂上学习与教学内容无关的内容或翻阅与教学内容无关的书籍、杂志、资料等。
4．禁止在课堂上吸烟、随地吐痰、乱扔纸屑等。
5．认真及时完成教师布置的作业。
6．认真遵守考试规定，严禁一切考场舞弊行为。
7．爱护教学仪器设备。
附件：北方工业大学文法学院课堂教学评价表（2011-2014）
任课 教师 |
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系室名称 |
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课程名称 |
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班级 |
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上课节次 |
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上课地点 |
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一级 指标 |
评 价 内 容 |
标准分值（Mi） |
评价等级（Ki） |
A 1.0 |
B 0.8 |
C 0.6 |
D 0.4 |
教学 准备 |
熟悉授课内容及相关领域知识，合理安排教学进度，精心备课。 |
5 |
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师德 教风 |
道德高尚，治学严谨，为人师表，热爱教学，精神饱满，着装整洁，教态自然大方。 |
10 |
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课堂 组织 管理 |
教学过程组织规范，教学目标明确，紧密围绕教学目标组织教学；有效利用上课时间，思路清晰，条理分明，重点、要点突出；板书规范，普通话好；注重课堂教学管理，学生精力集中，课堂气氛活跃，课堂纪律好。 |
15 |
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教学 内容 |
依据教学大纲，内容正确，信息量大，同时能吸收该学科新成果，深广度适宜；注重传授知识与培养能力的结合，注重分析、解决问题能力和创新能力的培养。 |
15 |
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教材 选用 |
选用新版优秀教材，教材质量好，适合教学要求，满足自学需要。 |
5 |
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教学 方法 |
以学生为中心，善于提出问题、开拓思路、启迪思维、激发兴趣；方法灵活多样，注重学习方法指导与师生互动；理论联系实际；因材施教。 |
20 |
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教学 手段 |
能根据教学内容，熟练、灵活、恰当地运用多媒体等现代化教学手段，教学效果显著。 |
5 |
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学习 辅导 |
对学生课外学习有明确要求，布置作业适量；主动、耐心地为学生答疑解惑；能根据学生的具体情况进行个性化辅导。 |
10 |
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教学 效果 |
有助于学生自学能力提高和学习习惯的养成，提高学生专业学习兴趣和思辨能力；能实现课程教学目标，学生牢固掌握并能灵活运用所学知识。 |
10 |
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评价 反馈 |
对学生的学习评价客观、公正、准确，能够及时向学生反馈学习考核情况并提供针对性的指导。 |
5 |
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总分 |
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课堂内容： 问题建议： 签字： 年月日 |
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说明：1.综合评审得分计算：综合得分等于各一级指标Mi与所评价等级Ki乘积之和。即M=∑KiMi,，其中Ki为评价等级系数，A、B、C、D的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4，Mi是各一级指标的标准分值；2.优秀: M≥85；良好: 85>M≥75；合格: 75>M≥60；不合格: M<60。
北方工业大学文法学院课堂教学评价表（2014-2018）
课程名称 |
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教师姓名 |
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所属学院 |
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上课班级 |
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星期，节次 |
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上课地点 |
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学生出勤 |
应到 |
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实到 |
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迟到 |
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出勤率 |
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授课主要内容 |
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序号 |
评价项目 |
评价指标 |
评 价 内 容（请在所选项下面空格内打“√”） |
优 |
良 |
中 |
差 |
1 |
到岗与准备 (0.05) |
到岗时间 (0.05) |
提前，准备就绪 |
准时上课 |
迟到＜5分钟 |
迟到 ≥5分钟 |
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2 |
教案情况 (0.05) |
教案质量 (0.05) |
内容齐全、规范 |
内容欠规范 |
未带 |
没有 |
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3 |
课堂讲授或辅导质量 (0.5) |
讲授（辅导）内容(0.1) |
充实、有新意 |
较充实 |
不够充实 |
内容少 |
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讲授（辅导）重点(0.1) |
突出、明确 |
较突出 |
不够明确 |
没重点 |
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难点处理 (0.1) |
解析、有效 |
讲解较清楚 |
讲述一般 |
难点不请 |
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语言表达 (0.1) |
生动、精练 |
清楚、明白 |
平铺直叙 |
含糊不清 |
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能力培养 （0.1） |
注重 |
较注重 |
一般 |
较差 |
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4 |
教学方法 (0.2) |
启发式 (0.1) |
善用，效果好 |
应用，较得当 |
时有应用 |
较差，依赖课件 |
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互动式 (0.1) |
学生积极参与 |
课堂较活跃 |
参与不足 |
无互动 |
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5 |
教学手段 (0.1) |
课件 (0.08) |
清晰、简明实用 |
清晰，较实用 |
基本可用 |
效果较差 |
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板书 (0.02) |
清楚、规整 |
比较规整 |
随意、零乱 |
无板书 |
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6 |
教书育人 (0.1) |
课堂管理 (0.1) |
善于管理 |
注重管理 |
有管理 |
根本不管 |
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文法学院
2018年5月修订